Offerta formativa

 Contesto: Popolazione Scolastica _Opportunità  

L'IIS "G. Galilei - A. Di Rocco" di Caltanissetta nasce dal dimensionamento per fusione dell'IPSIA "Galileo Galilei" e dell'IIS "Sen. A. Di Rocco" a far data dal 1.09.2025, per effetto del D.A. 2690 del 23/12/2024 . Il nuovo istituto riunisce Indirizzi Tecnici e Professionali, configurandosi come un polo formativo ampio, articolato e fortemente legato al territorio di riferimento che comprende Comuni di quattro differenti Province e precisamente Caltanissetta, Enna, Agrigento e Palermo. La fusione ha comportato un complesso processo di revisione organizzativa, gestionale e didattica, volto a garantire continuita' educativa, armonizzazione dei percorsi e valorizzazione delle specificita' originarie degli Istituti preesistenti al dimensionamento.   

L'Istituto, dalla forte capacità attrattiva,  costituisce un importante punto di riferimento per il territorio fornendo risposte al bisogno di crescita sociale, culturale e professionale, formando cittadini competenti e responsabili e figure professionali richieste dal mercato del lavoro, capaci di iniziative imprenditoriali innovative, in sintonia con le vocazioni economiche del territorio. L'IIS " G.Galilei - A. Di Rocco" è una scuola che promuove e sostiene,in coerenza con i bisogni espressi,  la formazione di cittadini motivati, competenti e responsabili, capaci di progettare e realizzare iniziative imprenditoriali innovative in armonia con le vocazioni economico produttive del territorio. L’integrazione con il territorio e il mondo produttivo non è solo un metodo di lavoro, è un fattore imprescindibile per l’elaborazione del Piano dell’Offerta Formativa dell’istituto. In tale contesto l’Istituto continua a dare risposte ai bisogni di formazione, lavoro e crescita culturale del territorio e dei suoi operatori, con percorsi formativi fortemente  personalizzati anche per gli adulti. Nell’ottica di Istituto aperto al territorio e ricco di creatività progettuale, esso si propone prioritariamente come laboratorio di ricerca permanente, di sperimentazione e d’innovazione didattica, nonché sede di partecipazione, di educazione alle pari opportunità di successo formativo  e come luogo di saperi condivisi.

L'Istituto, la cui Vision e Mission sono fortemente centrate sull'educazione, istruzione e formazione dei discenti, al fine di rispondere al bisogno di occupabilità espresso dal territorio, crea  figure professionali richiestissime nel mondo del lavoro,  per cui rappresenta una reale opportunità per i  giovani che lo scelgono per costruire il proprio futuro. L’Istituto, infatti, agisce nel territorio e nell’ambito delle sue risorse culturali, professionali sociali ed economiche e si apre ad esso in una logica di collaborazione, condividendone gli aspetti di crescita e di evoluzione: per affermare la centralità della scuola nella società della conoscenza e innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti; per contrastare le diseguaglianze socio-culturali e territoriali; per prevenire e contrastare l’abbandono e la dispersione scolastica e garantire il diritto allo studio e le pari opportunità di successo formativo e professionale ai propri  studenti e studentesse .

Il nuovo IIS “ G. Galilei – A. Di Rocco”, che comprende gli indirizzi dei due preesistenti e ormai cessati Istituti,  propone un'Offerta Formativa estremamente ampia e articolata che si compone dei seguenti Indirizzi: Professionale  Manutenzione  e Assistenza Tecnica (MAT con percorso Elettrico/Elettronico, Meccanico e qualifica triennale di Operatore meccanico e operatore elettrico); Odontotecnico; Ottico; Servizi per la Sanità e l’Assistenza Sociale con percorso OSS ( Operatore Socio-Sanitario) integrato; Professionale dei Servizi per l’Agricoltura e lo Sviluppo Rurale (IPSASR); Professionale Alberghiero, nelle sue tre diverse articolazioni di sala, cucina e accoglienza turistica (IPSEOA); Indirizzo Tecnico Agrario, Agroalimentare e Agroindustria (ITAAA), con annessa Azienda Agraria e Convitto. 

Sono anche attivi Corsi di Istruzione di II livello, ex serali per adulti,  relativi ai seguenti Indirizzi: Alberghiero (IPSEOA) , Tecnico Agrario (ITAAA), Socio-Sanitario e Manutenzione e Assistenza Tecnica ( MAT- elettrico), percorsi che non solo contribuiscono al contrasto della dispersione scolastica, ma che contribuiscono fortemente all’innalzamento dei livelli di istruzione e di alfabetizzazione culturale degli adulti,  consentendo il rientro nel sistema di istruzione, favorendo  lo sviluppo di un’identità professionale e la maturazione di competenze lungo tutto l'arco della vita.

Vincoli : Il contesto socio-economico e culturale di riferimento, tendenzialmente di livello medio basso, l'alto tasso di pendolarismo tra gli studenti, possono influenzare negativamente la motivazione allo studio e il coinvolgimento delle famiglie, per cui l'Istituto è fortemente  impegnato nella costruzione di un efficace rapporto scuola-famiglia e nel contrasto alla dispersione scolastica. L'alta percentuale di studenti con disabilita' certificata e con DSA, richiede risorse umane, economiche e strumentali adeguate per garantire un supporto personalizzato e inclusivo. La significativa presenza di studenti stranieri favorisce lo sviluppo di una didattica inclusiva e multiculturale, migliorando il clima scolastico e rafforzando competenze trasversali come il lavoro di squadra e il rispetto e la valorizzazione delle differenze. Il territorio si presenta  poco attrattivo dal punto di vista socio economico e occupazionale. 

Contesto : Territorio e Capitale Sociale_Opportunità

La Rete istituzionale e sociale del territorio, cui l'Istituto afferisce, e' costituita da di istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado che elicitano  sinergie educative, progettualita' comuni e un miglior orientamento degli studenti. Enti come il Comune, l'ASL e le forze dell'ordine rappresentano risorse preziose per sviluppare progetti di educazione alla legalita', salute e cittadinanza attiva. Il tasso di disoccupazione elevato  facilita l'accesso a fondi regionali, nazionali ed europei volti a incentivare l'occupabilita' e la formazione tecnico-professionale; le numerose esperienze pluriennali di Apprendistato di I livello realizzate da questo Istituto, ne sono un esempio. Il sistema produttivo locale e' caratterizzato da piccole e micro imprese, con poche realta' di maggiore dimensione. La collaborazione con imprenditori dei settori meccanico ed elettrico-elettronico, enogastronomico, agrario, servizi  (socio-sanitario, odontotecnico e ottico), offre la possibilita' di costruire percorsi formativi professionalizzanti, orientati al mercato del lavoro e al potenziamento delle competenze tecniche, rispondendo in tal modo al bisogno esplicito di formazione del Capitale Umano del territorio di riferimento. La presenza di associazioni di volontariato del terzo settore e culturali, favoriscono e sostengono iniziative volte alla crescita culturale, sociale e civica degli studenti.

Vincoli:

L'I.I.S. "Galilei -Di Rocco" e' inserito in un contesto territoriale caratterizzato da svantaggi strutturali dovuti prevalentemente alla perifericita', ai bassi indici di accessibilita' a cui si sommano i rischi  di spopolamento, di rarefazione dei servizi essenziali alla persona e di depauperamento della vita sociale, che fanno si che il territorio rientri a pieno titolo tra le Less Favoured Areas (LFA), identificate in sede europea e che si estendono prevalentemente per tutto l'entroterra regionale. Svariati elementi del contesto socio-economico evidenziano talune criticita' in termini di benessere complessivo, rappresentando elementi di debolezza del sistema produttivo locale: l'elevata disoccupazione, i livelli di istruzione ancora non adeguati alla media nazionale, un mercato lavoro non sempre qualificato rappresentano, tra gli altri un ostacolo alla qualita' della vita, un freno allo crescita economica e alla capacita' attrattiva del territorio. Dall'osservazione degli indicatori che attengono agli aspetti relativi al benessere, viene restituita, infatti, l'immagine di un territorio con standard di vita poco soddisfacenti in cui appare diffusa la pervasiva incisivita' delle problematiche socio-economiche. Nella zona e' in atto ormai da tempo un forte processo di de-industrializzazione, al quale fa riscontro una terziarizzazione piuttosto marcata, ma di per se' insufficiente ad assicurare la tenuta dei livelli occupazionali

Contesto :  Risorse economiche e materiali_ Opportunità 
L'Istituto comprende, oltre alla sede Centrale, quattro edifici ubicati in diversi quartieri della citta' e uno a San Cataldo; alcuni di questi con spazi esterni di pertinenza, dove e' possibile il parcheggio dei veicoli e lo svolgimento delle pause di socializzazione degli alunni. Le palestre, i campetti esterni polifunzionali e di tennis, offrono spazi per attivita' sportive, eventi e progetti interdisciplinari. L'Istituto e' dotato di due 'Aule Magne e di un Palatenda polifunzionale; La presenza di oltre 30 laboratori professionalizzanti ben distribuiti favoriscono attivita' pratiche e sperimentali; notevole la dotazione tecnologica recentemente aggiornata grazie ai progetti PNRR ( Smart TV, PC, tablet, altri dispositivi). L'Istituto dispone di  Bar Didattico, Mensa, Convitto, Azienda Agraria, laboratori multimediali (Scienze, Chimica, Laboratorio Enologico, laboratorio di Estimo/Disegno Tecnico, laboratori di Informatica, laboratorio di Accoglienza turistica, ottico, odontotecnico, elettrico, meccanico e di lingue) fruibili anche dagli alunni con Bisogni Educativi Speciali. E' inoltre attivo il collegamento ad internet ad alta velocita'. Le biblioteche classiche supportano lo studio e la ricerca. I Finanziamenti statali e i Fondi europei del PNRR permettono lo sviluppo di nuovi progetti e investimenti per migliorare ulteriormente la scuola e favorire l'innovazione tecnologica e metodologico-didattica.

Vincoli

Permangono alcune barriere architettoniche, di difficile abbattimento perche' per la loro eliminazione occorrerebbero significativi interventi edilizi, di competenza dell'Ente proprietario, quindi del Libero Consorzio Comunale di Caltanissetta.Sussistono necessità di manutenzione edilizia per la cui risoluzione sono stati avviati gli iter procedurali necessari .

Contesto: Risorse Professionali_Opportunità

Il personale scolastico, docente e non docente, presenta un adeguato grado di stabilita' e  consolidata esperienza di servizio. La variegata presenza di competenze professionali permette di realizzare una formalizzazione dei ruoli e di delegare responsabilita' nell'attribuzione dei vari incarichi. I docenti vengono impegnati in attivita' di formazione e aggiornamento sull'impiego delle nuove tecnologie, sull'inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali, sull'orientamento, sulla didattica per competenze e certificazione delle stesse. Il Dirigente Scolastico e' fortemente impegnato ad introdurre innovazioni metodologico-didattiche anche attraverso l'utilizzo delle nuove tecnologie e a rendere la scuola protagonista nel territorio. L'attivita' del Dirigente Scolastico e' volta ad una azione di governance fondata su una vision in grado di tradursi nella capacita' di indicare la rotta, di interpretare la realta', di progettare e costruire un sistema formativo integrato che contempli un pluralismo progettuale e metodologico all'interno della comunita' scolastica, all'interno del quale le famiglie rappresentino una presenza strategica irrinunciabile. 

VINCOLI

Il personale scolastico, docente e non docente, presenta un alto grado di pendolarismo e quindi di mobilita' che rende a volte instabile i processi di continuita' sia organizzativa, sia didattica. L'incidenza delle assenze per malattia o maternita', superiore alla media regionale e nazionale, talvolta crea discontinuita' didattica e organizzativa, richiedendo un'attenzione particolare nella gestione delle supplenze. Una percentuale molto alta di collaboratori scolastici con piu' di 5 anni di servizio, non supportata da formazione continua, porta a una difficolta' nell'adattarsi alle nuove esigenze del contesto scolastico. L'elevato numero di scuole secondarie di primo grado, afferenti a quattro diverse province,  da cui provengono gli studenti di questo Istituto, con le inevitabili differenze di contesto, differenti esperienze professionali delle risorse umane coinvolte, differenze di impostazione didattica e di preparazione di base, impongono al personale docente un grande impegno, soprattutto nella fase iniziale di accoglienza e di riequilibrio delle competenze.